1、部分大學(xué)生消極對(duì)待功課，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視

一方面，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，只憑一張大學(xué)文憑難以找到合適的工作，而在就業(yè)的大學(xué)生中又有很大一部分依靠父母或社會(huì)關(guān)系。因此，很多在校大學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后也不一定能夠工作，并且能否就業(yè)和學(xué)習(xí)成績也無關(guān)，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣減弱，無心學(xué)業(yè)，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)付考試，成績只要不掛科等不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另一方面，用人單位對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的要求越來越高，會(huì)使部分大學(xué)生產(chǎn)生“努力學(xué)習(xí)不如早點(diǎn)工作”的思想，因此，不少大學(xué)生會(huì)顛倒主次，在校學(xué)習(xí)期間沉迷于實(shí)踐，或一味專注于創(chuàng)業(yè)、應(yīng)聘、兼職等，對(duì)學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生足夠的重視。

2、部分大學(xué)生沒有樹立正確的就業(yè)觀念，易產(chǎn)生焦慮心理

當(dāng)代社會(huì)就業(yè)壓力大，很多剛進(jìn)入高校的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮心理，還在學(xué)習(xí)階段就開始擔(dān)心之后的就業(yè)問題；對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)也不知道該從何下手，在產(chǎn)生就業(yè)焦慮的同時(shí)會(huì)想要通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身競爭力，從而產(chǎn)生盲目學(xué)習(xí)的行為；加之自我心理調(diào)節(jié)能力較差，極易深陷焦慮心理無法自我調(diào)節(jié)。就業(yè)問題成為了剛進(jìn)入大學(xué)就被談?wù)摰降膯栴}，本應(yīng)該大三才出現(xiàn)的就業(yè)心理問題逐步提前，現(xiàn)如今，許多在校學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就會(huì)為就業(yè)問題所煩惱，尤其是那些經(jīng)濟(jì)條件較為落后的學(xué)生，迫切希望通過自己改變?nèi)松^度的就業(yè)焦慮會(huì)直接影響到學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多大學(xué)生入學(xué)后會(huì)產(chǎn)生許多學(xué)習(xí)問題，例如：哪些專業(yè)比較容易就業(yè)？哪些課程比較重要？哪些專業(yè)知識(shí)必須掌握？這些問題不能合理的解決會(huì)直接影響到學(xué)生今后能力的體現(xiàn)。被這些問題困擾的學(xué)生不知道該如何深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)就業(yè)壓力又使學(xué)生不得不學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生。

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